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【媒体关注 共庆华诞】探索“双元制”本土化 培养高素质技能人才
2022-04-17   审核人:

2022年4月16日,《云南日报》科教卫生版(第8版)头条刊登专访文章《探索“双元制”本土化 培养高素质技能人才》,深度报道云南交通职业技术学院推进职业教育高质量发展的实践之路,献礼学院七十华诞!文章全文如下:

本报记者 陈怡希 宾莉

加快发展现代职业教育是培养高素质技术技能人才最高效、最基础的途径,是推动高质量发展的重要支撑,也是建设教育强国的必然要求。加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,职业教育责任重大、使命光荣。云南交通职业技术学院中德学院把握职教改革的脉搏和方向,搭乘沪滇合作这列快车,借鉴德国模式,对接同济大学优质学科资源,探索了一条高质量职业教育发展的新路径。

“双元制”的本土化实践

“双元制”职业教育,是把传统的“学徒”培训方式与现代职业教育思想结合的一种学校和企业合作办学的模式,一元在职业学校,一元在企业。它的特点和目的是能直接向企业输送成熟、合格的技术工人,是德国制造业长盛不衰的秘密武器。

作为中德合作的“尖子生”,同济大学依托两国职教合作大背景,于2016年成立同济大学中德职业教育联盟。借着沪滇扶贫协作的东风,2018年3月,中德职业教育联盟云南省示范基地、同济大学·巴伐利亚文教部中德职教师资格培养云南基地、云南交通职业技术学院中德学院落地云南交通职业技术学院。

第一年,学院招收学生199人,如今,云南交通职业技术学院联合云南轻纺职业学院、大理农林职业技术学院、昆明卫生职业学院3所高职院校招收学生近4000人。大数据班、数字媒体艺术设计班、物联网班、云计算班......专业已从3个扩展到29个。

“职业院校很大部分的学生来自农村,一个个家庭通过职业教育圆了大学生梦,‘职教一人,就业一人,脱贫一家’成为阻断贫困代际传递见效最快的方式。”在云南交通职业技术学院党委书记赵伟看来,中德学院作为云南省职业教育创新改革发展的试验区、示范区,要将来自上海乃至德国的先进职业教育理念向全省辐射。

产教融合“毕业即就业”

在云南交通职业技术学院奔驰班的实训教室里,学生们正围在一辆2022款的奔驰c260轿车旁,一边听老师讲解一边仔细观察零部件构造。为了和市场接轨,实训室的模型车型号和课程会定期更新,保证教师的教学及教具能最大程度贴近不断更新换代的汽车技术发展。

在该学院,类似的订单式班级很多。仅是汽车专业,就细分了丰田班、奔驰班、福特班、北汽新能源班等。每班每学期仅招30人到50人,与企业深度合作、精准培养,探索校企双主体、招生即招工的育人模式,把德国职业教育“双元制”本土化,真正实现对学生德、技、力的全面培养。

2018年至今,一本本《学生成长日志》记录了每个孩子的成长蜕变和学院学习型(双创)班级建设的成果。据介绍,学习型(双创)班级建设作为云南中德职教改革的具体措施之一,与专业群改革和重构、精品课程开发、人才培养方案修订具有紧密逻辑联系。通过在云南交通职业技术学院等4所院校3500余名2019级新生中推广学习型(双创)班级建设方案,建立了以学生为中心的教学模式,充分挖掘学生自身学习潜能,通过研究性学习、小组式学习、项目式学习等学习模式,培养学生自主学习能力,以此锻炼和培养学生的快速学习能力、团队协作能力、综合归纳和分析能力、思辨创新能力,以及语言、文字、图表等各种形式的表达能力。经过对学习型(双创)班级建设的探索,具有同济中德特色的职业教育模式已基本形成,目前已辐射了4所职业学校、30个专业、100个班级、约7800名学生。

云南交通职业技术学院汽车专业学生在实训室进行车辆维修实践学习 供图

不久前,学院建筑技术类专业现代学徒制人才培养案例《基于”三融合二结合”现代学徒制建筑类技术技能人才培养实践》入选教育部2021年产教融合校企合作典型案例。“三融合二结合”的特色育人模式通过“1+1+6”师带徒工学培养模式、实行12分制学生管理、制定企业岗位标准等特色模式,实现了产教深度融合发展,充分体现了双主体育人模式,更是学院在德国职业教育”双元制”本土化的一次成功尝试。

打造双师型教师队伍

完善云南职业教育和培训体系,最终还要靠本地教师和管理人才扛起重任。随着学院的蓬勃发展,建立一支能上讲台、能下工地的双师型教师队伍迫在眉睫。

借力中德合作项目,学院扛起了全省职教创新团队及管理创新团队建设的大旗。全面提升云南省各种层次职业教育人才培养的质量和效益,提高云南职业教育师资水平,促进云南职业教育高质量发展。

2019年,中德学院组织培训全省教师及管理人员698人,其中包含全省64个贫困县教师及管理人员212人。学院组建6个专业群教学创新团队,制定3年培训方案,分3批31名教师到同济大学进行为期半年的脱产培训。2020年,组织全省419名教师赴同济大学培训,其中高职院校“三教改革”教师创新团队培训班214人,全省高职思政课教师培训班100人,本科师资创新团队培训班105人。2021年,组织开展云南省交通类、文旅类职业院校校领导、职业教育研究人员、专业带头人及骨干教师、辅导员及思政课教师培训项目,培训涵盖全省26所中、高职职业院校,参训学员共208人。

为给我省职业院校教师提供成长沃土,上海市每年的对口帮扶资金有一半都用于组织师资培训。一批批云南职业教育教师带着任务前往上海,以团队协作的方式,从学习梳理教育部职教改革的政策学起,在同济大学老师的指导下梳理云南省支柱产业分布与人才培养情况,完成相关专业的职业面向分析,掌握了课程地图、专业模块化课程示意图、课程模块能力标签等专业人才培养工具的绘制方法,通过对国际标准“悉尼协议”的学习,最终完成了大类专业人才培养方案、各专业最新的人才培养方案以及课程标准的撰写。通过学习,教师们更新了理念,开阔了眼界,明确了思路。

这群来自边疆的教师带着满满的收获返程,将学习成果精心打磨成核心专业课程,在返岗实践中接受检验。真正为推进职业院校教育教学改革,全面提高技术技能人才培养质量提供了强有力的师资保障。

着眼未来,云南交通职业技术学院将紧紧围绕云南产业发展来打造专业群建设,在学院现有校企合作基础上,借鉴德国及世界先进的职业教育发展经验,借助同济大学在职业教育、工程教育及对德合作的平台资源,实现深度产教融合、校企合作,实现校区、产业园区、社区三位一体的融合发展。

来源:云南日报


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